陳發(fā)科的家庭是真正的太極拳世家。他的曾祖父陳長興(一七七一～一八五三)，是楊式太極拳創(chuàng)始人楊露禪(一七九九~一八七三)的老師。楊露禪在陳長興那里學了許多年，才學到太極拳的真功夫。陳長興的父親陳秉旺也是非常出名的太極拳家。陳長興以保鏢(護送貨物的保鏢)為業(yè)，經(jīng)常來往河南、山東一帶，山東的強盜對他非常害怕。晚年的時候，陳長興在村里辦武館教學生。陳發(fā)科的祖父陳耕耘(享壽七十九歲)自幼跟陳長興學拳，也以保鏢為業(yè)，曾參加戰(zhàn)斗立戰(zhàn)功。有一次他保鏢至山東萊州府，降服了當?shù)氐拇蟊I田爾旺，萊州的百姓出錢立碑紀念他。
一九００年左右，當時在山東省任官的袁世凱(后來任中國第一任總統(tǒng))看到這碑，請了陳耕耘的兒子陳延熙(享年八十一歲)去教他的兒子們練拳，共教了六年。陳延熙就是陳發(fā)科的父親，陳延熙的太極拳功夫也非常好。陳發(fā)科曾講給他的學生洪均生老師(一九O七～一九九六)聽，當陳延熙去教袁世凱的兒子幾年后回家，看到陳發(fā)科的太極拳功夫大有進步，非常高興，走到院子中間，身穿皮袍馬褂兩手插在袖子里，叫他的子侄數(shù)人圍攻他。眾人一接觸他的身，他略一轉(zhuǎn)動，眾人都紛紛跌地。當時陳發(fā)科感嘆說，我比不上父親，打人還要用手。但是洪老師說陳發(fā)科晚年也達到了這種水平了。陳延熙同時還是一位非常出名的中國外科醫(yī)師。
陳發(fā)科跟洪老師講他練拳的故事：陳發(fā)科是陳延熙晚年生的兒子，前面有二個哥哥得瘟疫死了，所以家里人對他很溺愛。他吃東西不節(jié)制，肚子生了痞塊，經(jīng)常犯病，痛得在床上打滾。雖然知道練拳對身體有好處，能治病，但因為身體虛弱，就懶于去練，到十四歲時還沒有練出一點功夫。
那時因為陳延熙去袁世凱處教拳不在家。請了陳發(fā)科的一位堂兄來伴他看家、種地。這位堂兄不僅身體壯實，拳也練得很好，在當時陳家溝的年輕人中是最好之一。有一天晚上，一些陳氏的長輩來陳發(fā)科家中閑談，當談到家傳的拳時，有人惋惜說：「延熙這一支，輩輩出高手，可惜到發(fā)科這一輩就完了，他都十四歲了，還這么虛弱，不能下功夫，這不眼看完了嗎？」陳發(fā)科聽后，覺得很羞恥，暗自想：無論如何，也不能讓家傳的技藝斷在我手里，至少也要趕上堂兄?？墒怯窒?，我們兄弟同吃、同睡、同干活，也一同練功，我勤練能長進，但他也長進，怎樣才能趕上他呢？
為著這件事，陳發(fā)科好幾天睡不好覺，吃不好飯。有一天早上，他們倆一起下田干活，走到半路，堂兄忽然想起忘帶了一件農(nóng)具。他對陳發(fā)科說：「你去拿吧，你快跑回去，我慢慢走著等你?！褂谑?，陳發(fā)科跑回去取了農(nóng)具來，趕上堂兄。午飯時，陳發(fā)科想著堂兄剛才的話「你快跑，我慢慢走等你」結(jié)果跑個來回還趕得上，聯(lián)系到練拳，我如果加倍練，不就能漸漸趕上堂兄了嗎？
從此，陳發(fā)科下定決心苦練，除了跟堂兄一同練，中午堂兄午睡他也練，晚上一同睡下，陳發(fā)科只睡二個多鐘頭，又起來練。因為怕吵醒堂兄，陳發(fā)科不敢開門到外面練，只能在二張床中間練，并把震腳等會出響聲的動作都改為放松練。就這樣，從十四歲到十七歲，苦練了三年，堂兄始終沒發(fā)現(xiàn)。陳發(fā)科平時自己苦練，有時也請教其它的叔伯們練推手。但是他不敢與堂兄練，因他功夫好，一推手就來真的。
堂兄說：練武要認真練，不能跟自己人練就隨便，以后習慣了，遇上敵人就會吃虧。他和自己的堂兄弟、侄兒們推手，總是一絲不讓，常常把人摔得頭破血流。陳發(fā)科經(jīng)過三年苦練，肚上的痞塊消了，個頭長高了，身體發(fā)育也正常了，功夫也不知不覺間長進了。有一天，為了試試自己的進步有多大，也向堂兄提出，請他教推手。堂兄笑笑說:「好哇，我們家的年輕人都差不多嘗過我的手段，以前你太瘦弱，不敢和你推?，F(xiàn)在你壯實了，經(jīng)得起摔打了，可以嘗嘗和我推手的滋味了。」說完他們就推起來。堂兄連續(xù)三次發(fā)勁摔陳發(fā)科，結(jié)果都被陳發(fā)科反摔出去。直到第三次摔倒后，他才醒悟，陳發(fā)科的功夫已超過他了。他心里不服氣，氣憤地走了，口里還嘟嚷著：『怪不得你們這一支輩輩出高手，大概有秘訣吧，連遠不如我的，都超過我了?？磥砦覀儎e支的不能練這個拳了?！?/span>
陳發(fā)科說，其實這三年父親都沒回家，沒有教他秘訣，這是三年苦練的結(jié)果。通過這件事，我們可以看到苦練的重要，經(jīng)過苦練，身體變強壯，技藝也大有長進，但是這件事并不能說明太極拳沒有秘訣，或者秘訣不重要。這三年雖然父親沒有教陳發(fā)科什么秘訣，但是以前父親在家時他可能聽過練拳的方法、要求，只是沒有好好練。而這三年他和其它叔伯練，他們也會教他太極拳的真正技藝的。說沒有秘訣，只是說陳發(fā)科并沒有掌握這堂兄所不知的秘訣，大家都是練習陳氏家傳的拳，由于陳發(fā)科發(fā)憤苦練，一方面是練得多，一方面也是更用心體會，所以進步快。相反堂兄練到一定功夫后，以為自己功夫已不錯，練得沒有陳發(fā)科多，也沒有很用心去鉆研，才會被陳發(fā)科超過。對于我們一般練太極拳的人，一定不可以光用苦練，必須先學習到正確的太極拳技藝，然后加上苦練，才能成功。我的陳式太極拳老師洪均生常常說，練太極拳要巧練，要動腦筋練，練得對才下苦功練。
※陳發(fā)科的武功事跡
關(guān)于陳發(fā)科的武功故事流傳有許多，也很精彩，若以之為素材，可以創(chuàng)作出很吸引人的武打電影或電視連續(xù)劇。不過在這里我們所要談的，是一個真實的陳發(fā)科。因為如果我們講一些不真實、太過玄虛的，精彩是精彩，但我們不能效法，不能練習，對我們完全沒有好處，而且會使我們喪失信心，以為自己不是學太極拳的材料而放棄學習。如果我們知道的是一些真實的事跡，對我們的學習就會有啟發(fā)，我們可以朝這方面努力，對我們才有幫助。因此，我會選擇一些不只是傳說，而是可以稱之為真實事跡的來介紹。
我主要根據(jù)三方面的條件來考慮是否是真實的。第一，是陳發(fā)科的學生或親人所親眼見到或是親耳聽陳發(fā)科自述的，而且說的人是可以信賴的。第二，這些事跡里所表現(xiàn)出來的武功，是合乎太極拳的道理的，可以解釋的，我們也可以學習的。第三，這些武功是陳發(fā)科這個具體人所能掌握的，多人可見證的。在后面所謂的每件事我都會作一些說明，讓大家考慮這件事是否可信。下面我先舉一個許多報刊、書籍介紹過的，但可能是不真確的傳說，分析給大家看。
有人寫文章介紹陳發(fā)科，講了一件打敗「李氏三雄」的故事：一九二八年，陳發(fā)科的堂侄兒陳照丕到北京教拳，有許多人找他比試，其中「李氏三雄」叫陣最熱，陳照丕沒把握，怕輸了敗壞陳式太極拳的名聲。于是，便寫信請陳發(fā)科趕快來北京。陳發(fā)科到北京后，第一件事就是讓他侄兒帶去會「李氏三雄」。當時是夏天的傍晚，弟兄三個都在，老大坐在屋里的太師椅上喝茶，陳發(fā)科在院中等候，陳照丕進屋搭話，一看對方塊大腰肥，拳頭似升，不禁登時出了一身冷汗，暗想：贏了還好說，若把三叔打壞了，回去怎交代？猶豫之際，對方發(fā)話了：「是送上門來的嗎？」「你不是要看看陳家拳嗎？」「好！」對方那個升似的拳頭，一拍桌子，壺碗都跳起來，站起身來，簡直像座鐵塔。這時陳發(fā)科一個箭步，早已搶到屋里。陳照丕剛閃到一旁，還沒來得及看清楚怎么回事，只聽他三叔「哈！」的一聲吼，運用陳氏拳特有的抖發(fā)勁，早把「鐵塔」扔到了門旁的窗臺上。窗臺砸塌了，人也沒再起來。老二、老三正在發(fā)楞，陳發(fā)科問道：「還上嗎？」倆人立即貓似地向后退。這時陳發(fā)科才對侄兒說：「走！」二人揚長而去。
這故事說得很精彩，使人覺得陳發(fā)科很厲害。但是有一次我和洪均生老師聊天時，他提到這件事，認為可能不是真的。當然不是說陳發(fā)科沒這本事，而有別的理由：第一，陳照丕請陳發(fā)科去北京另有原因(后面我們會談到)。第二，洪老師和其它師兄弟都沒聽說過這件事。第三，在北京沒聽過「李氏三雄」這些人，也沒說是什么門派的。第四，按陳發(fā)科的品性。他是不會找上門去打人的。不是什么敵人，不會這么魯莽。洪均生老師是很講實際的人，最不喜歡人家亂吹不真實的東西，他覺得真實的陳發(fā)科已夠我們學習了，不必添枝插葉。下面我開始講一些比較實際可靠的事跡。
一、保衛(wèi)溫縣縣城：
陳發(fā)科曾跟洪均生老師講過溫縣縣政府請他保衛(wèi)縣城的事。陳發(fā)科沒說具體是哪一年，不過可以肯定是一九二八年去北京前的事。我見有的資料說是一九二六年左右。那個年代的中國是軍閥割據(jù)，盜賊四起，治安很差。那時有紅槍會(一種邪教組織)攻陷附近幾個縣城，威脅溫縣縣城?？h政府請陳發(fā)科帶學生參加保衛(wèi)縣城。陳發(fā)科所在的陳家溝村隸屬溫縣，到縣城后，陳發(fā)科曾捉拿二個土匪，但他沒向洪老師講具體的情況(有的書曾詳細講過這件事，細節(jié)是否正確不得而知)。另有二件事則講得比較詳細。當時縣政府已先請有一武師，他聽說陳發(fā)科已到，便來較藝。陳發(fā)科正坐在堂屋八仙桌的左側(cè)椅上，左手托著水煙袋，右手拿著紙媒。這武師從屋外來，進步便發(fā)右拳，并喊一聲：「這一著你怎么接？」陳發(fā)科見他從屋外來，剛欲起身迎接，站起一半，拳已抵胸，遂以右手接其右腕向前略送。這武師即仰跌門外。這武師二話沒說，即回屋卷起鋪蓋不辭而別。當時洪老師聽這事后，當然相信陳老師有這功夫，但不明白怎么能一觸即發(fā)。后來自已功夫進步了。也能使人一觸而飛出，明白這不過是全身的纏絲勁傳到手上時圈子轉(zhuǎn)小，速度轉(zhuǎn)快而已。
紅槍會是一種邪教組織，出戰(zhàn)前畫符念咒，就以為會刀槍不入，赤著膊來打仗。當他們圍攻溫縣縣城時，縣城城門都關(guān)閉，護城河的橋吊起，只辟一個城門，陳發(fā)科站在橋上，手握沒有套上鐵槍頭的白蠟桿應(yīng)戰(zhàn)。一個紅槍會首領(lǐng)帶著眾人沖來，拿著紅纓槍向陳發(fā)科扎來。陳發(fā)科用白蠟桿向他的槍一抖，槍就脫手飛出。陳發(fā)科再趁勢向前一扎，桿頭扎穿他的身子，其它的道徒見首領(lǐng)被殺，慌忙逃走，縣城保住了。
一九五六年洪均生老師自濟南返北京再向陳發(fā)科學拳時，溫縣新政府派二個人找陳發(fā)科了解這件人命案的事。陳發(fā)科送走二人后對洪老師說，本是為民除害，變成麻煩事。但紅槍會是屬被新政府取締的反動組織，新政府也沒有麻煩陳發(fā)科。
二、離開家鄉(xiāng)前的表演：
陳發(fā)科向洪老師請他到北京教拳的起因：他的堂侄陳照丕(一八九二～一九七二)從家鄉(xiāng)押送中藥材去北京(當時稱北平)。那時候北京盛行楊式太極拳，并且知道楊式是從陳家溝來的。有些河南會館的人知道陳照丕是陳家溝的人，也會陳式太極拳，就很高興，認為是河南人的光榮，請他在北京教，許多人跟他學。后來南京市(當時的首都)市長魏道明知道后，以高薪請陳照丕去南京教拳。這使陳照丕很為難，因為南京請的薪金很高不去很可惜，但北京的學生學不久，舍不得讓他走。后來地想出一個兩全其美的方法，對北京學生說，我的太極拳是我三叔教的，他的功夫好我百倍，現(xiàn)在他在家鄉(xiāng)無事，我請他來教你們。于是邀請陳發(fā)科至北京教拳。
我的陳式小架太極拳老師陳立清(一九一九生，陳氏十九代)曾跟我講過一件陳發(fā)科的事。陳立清老師是家中獨女，小名賽男，小時候爬樹、翻墻、上屋頂，比男孩子膽更大。她父親陳鴻烈是陳式小架代表人物之一，比陳發(fā)科小一輩份，但大二、三歲，跟陳發(fā)科同月、日、時出生。
陳立清老師九歲那年，有一天跟父親在路上見到陳發(fā)科，陳發(fā)科談到應(yīng)邀往北京的事，并說晚上召集他的學生和一些親人在陳家祠堂內(nèi)作臨別聚集、打拳。陳立清老師怕大人不讓她進去，晚上提早從后墻爬樹翻墻藏于供桌下，等到大人表演拳術(shù)了她才走出來看。陳發(fā)科的徒弟約一、二十人，眾人打完拳后，陳發(fā)科表演，陳發(fā)科一震腳，屋頂?shù)纳惩帘徽鹇渥黜?，一發(fā)勁，附近燈燭的人即恍動有聲。最后，陳發(fā)科與徒弟推手，一發(fā)勁徒弟即擲上墻后掉下來。陳立清老師僅看過陳發(fā)科這一次的表演(平時各人在自家的院子練拳)，印象非常深刻。
陳立清老師講過她父親的功夫給我聽，他練的是小架，功夫也很好，但沒陳發(fā)科這么好。陳發(fā)科練的是大架，不同派別的，陳立清老師不會無端端替陳發(fā)科吹噓的。陳老師說陳發(fā)科是當時陳家溝村功夫最好的人。并說從陳長興到陳發(fā)科，他們這一支代代都功夫非常好，人品非常好！
三、劉慕三帶學生學習陳式太極拳：
洪均生老師年輕時身體不好，一九二０年經(jīng)鄰居介紹，跟劉慕三先生學習吳式太極拳。劉先生是吳式太極拳宗師吳鑒泉(一八七０～一九四二)的高足，學習吳式已有三十多年，在北京很有名氣。劉當時約五十歲，在北京電報局任報務(wù)主任，每天早上二、三十個學生到他家里來練拳。劉先生留學過法國，有文化，重視理論，善于講解，要求學生很嚴格。劉先生的功夫，在洪老師他們看來是非常高深的。
他的身軀雖然較胖大，但練起拳、劍卻非常輕靈、穩(wěn)健、瀟灑。他的推手功夫更使人佩服，和學生推手，或用輕靈勁，或用沉重勁，無不隨意，使對方站立不穩(wěn)。他講粘勁時，常讓學生們站穩(wěn)，他伸掌做按的發(fā)勁，當手掌還未接到胸前，就立刻略收，學生像被吸引住似的身向前傾，站立不穩(wěn)，這是他巧妙利用學生的反應(yīng)的功夫。
劉先生主張練拳越慢越好，功夫越深，才能練得越慢而不停頓。一九八二年洪老師與馬岳梁（一九０一～一九九八）在上海見面，談到劉先生，馬老說認識，是師兄弟。洪老師開玩笑說我應(yīng)稱你為師叔，馬老哈哈大笑。
洪老師練吳式約半年后，他們在北京的報紙上看到一則消息：京劇名武生楊小樓跟陳家溝來的陳發(fā)科學陳氏太極拳。他們非常感興趣，想看看陳式太極拳是怎么樣的，因為知道楊式是從陳式來的，大家商議后，劉先生出面，托人請陳發(fā)科來劉家，面談教拳事宜。
陳發(fā)科當時四十二歲，來到后寒喧數(shù)語，就脫去外衣到院中表演。洪老師他們想，太極拳功夫越好練得越慢，準備用一、二個小時來看這名家表演。那知道兩趟拳才練了十幾分鐘，不僅動作迅速，還不斷震腳、跳躍、拳帶風聲的發(fā)勁，使洪老師他們瞠目結(jié)舌。陳發(fā)科表演后略坐即走，他一走，學生們就大發(fā)議論：太極拳要邁步如貓行，運勁如抽絲，這么快，不是把絲抽斷了，震腳震得屋頂?shù)羯?，那有這樣的貓行？等等。但是劉先生功夫好，見識高一籌，他說：「動作雖快，卻是圓的旋轉(zhuǎn)，雖然發(fā)勁多，卻是松的，從手臂看，肌肉也不是鼓成塊的，應(yīng)屬內(nèi)功。既然已托人請來，那就先跟他學學，等學完套路，我先和他推推手。如果比我高，就學下去，否則，就不必多花錢。」于是，每人每月交大洋二元，三十人湊足六十元，每星期陳發(fā)科來教三次。
劉先生經(jīng)常教導學生，練太極拳要立身中正，不許前俯后仰，折了腰勁。步法要虛實變化，靈活穩(wěn)當。劉先生和陳發(fā)科試驗推手，是在學完一路之后，洪老師他們覺得劉先生水平很高，應(yīng)該和陳發(fā)科差不多的。誰知一接觸，差距立分，而且距離太懸殊了，簡直難以相信。劉先生像個三歲的孩子，完全不能自主，略被前引即俯傾，略被擠按即后仰，腰勁不但全折了，步法也全亂了。而且陳發(fā)科一次捋時，誤將劉先生肘關(guān)節(jié)扭傷，貼上膏藥，還疼了近一個月。因此，后來學生們幾乎不敢學推手，陳發(fā)科笑說：「他有小頂勁，我沒注意，才誤傷。你們松著隨，我注意點，就沒事。若教推手就傷人，那還行?！箘⑾壬鷰е鴮W生就繼續(xù)學下去。
四、許禹生學陳式太極拳：
許萬生(一八七九～一九四五)出身清朝貴族，家中重視練武，從小就跟許多名家練武，曾跟董海川的學生劉鳳春學八卦掌，跟楊澄甫(一八八三～一九二六)的父親楊健侯(一八三九～一九一七)學楊式太極拳，功夫很好，是當時北京武術(shù)界的領(lǐng)袖。一九一二年創(chuàng)辦北京體育研究社，任副社長(社長由當時的北京市長掛名)。曾聘請吳鑒泉(一八七O～一九四二)、楊澄甫、孫祿堂(一八六一～一九二二)、紀子修、程有龍(?～一九二八，董海州的學生程廷華之子)等名家在該社任教。后來經(jīng)人介紹向陳發(fā)科學拳。會面后，陳發(fā)科因他年紀較長，又是有名人物，主動提出作為半師半友，交流武術(shù)。學了幾年后，許禹生對人說：「當時陳師照頤我的聲譽，以友自居。今天我才感覺到我們功夫差距太大了。便是讓我邀請北京武術(shù)界，當著大家的面，磕頭拜師，我也甘心情愿?！鼓茏屧S禹生這么說是非常不容易的。許自己功夫很好，也知道楊健侯、楊澄甫、吳鑒泉、孫祿堂等太極拳名家的功夫，陳發(fā)科若沒有特別的功夫，是不會讓許口服心服說出這樣的話來的。
洪老師曾見許禹生和陳發(fā)科練推手，許一用勁就被陳發(fā)科打起離地數(shù)尺而跌出。有一次許禹生談***左手拿之法為：以右拳用力猛砸對方左臂彎，左手就可以撤出，隨即以右拳上擊對方下頰。陳發(fā)科開玩笑說讓他試試。當許欲砸下時，陳發(fā)科即將手指加強纏勁，許竟噭聲跪地。
陳發(fā)科曾對洪老師說過：「禹生的功夫不錯，發(fā)勁雖未掌握纏絲，卻也發(fā)得干脆?！惯@句話也是對我們一個提醒：發(fā)勁不但要干脆，好的發(fā)勁也須具備纏絲(螺旋)。因為有一些人或書刊談到太極拳的發(fā)勁時總強調(diào)要干脆，「向前直射」，以為化勁才須螺旋，不知發(fā)動同樣也須螺旋。當然這個螺旋須掌握得好才不會破壞干脆。
九二六年楊澄甫的學生陳微明出的太極拳書，就有楊澄甫和許禹生推手的照片四張。順便談一下，沉家楨(一八九一～一九七二)也是幼年愛武，后跟楊健候?qū)W太極拳，楊健侯死后繼續(xù)跟楊澄甫學拳多年，一九二八年開始跟陳發(fā)科學陳式太極拳，有十年之久，是北平國術(shù)館名譽董事長，也是武術(shù)界名人。一九六三年與顧留馨合著有《陳式太極拳》一書，影響很大。
五、李劍華試藝：
李劍華也是劉鳳春的學生，八卦掌的功夫很好，身材高大，體重在二百斤以上，是當時東北大學(學校在北京)的武術(shù)教師。某年(洪老師不記得是具體哪一年)，北京舉行武術(shù)擂臺賽，由許禹生主持。有一天在許家里商量比賽的方法，大家擬請陳發(fā)科擔任裁判，但陳發(fā)科說自已只懂陳式太極，不懂其它武術(shù)，裁判錯了反而不好，推辭不做，許禹生就請陳發(fā)科任大會的顧問。當時的比賽是沒有分體重級別的，抽簽抽到誰，誰就是對手。談到比賽的時間時，大家同意每對打十五分鐘，陳發(fā)科提出：「這樣太長了，每小時才能賽出四對八人，那么多人要賽多少天才能完？再說打笨架的十五分鐘也分出勝負來了。這還是武術(shù)比賽嗎？」大家見他說得有理，便問他認為須多少分鐘。陳發(fā)科說：「三分鐘如何？」李劍華說：「三分鐘夠嗎?」陳發(fā)科說：「這是遷就一般人的水平，若依我說，則口里說一、二、三，甚至只說出一字，便勝負立判，那才叫武藝呢?！估顒θA笑說:「能那么快嗎？」陳發(fā)科亦笑說：「不信，咱們就試試看?！褂谑亲尷钸M著，李的手到陳發(fā)科胸前，陳發(fā)科以橫放在胸前的右手接著，向左稍一轉(zhuǎn)身，用右肘發(fā)勁，把二百斤重的李劍華打起尺許，發(fā)出數(shù)尺遠，撞在墻上，將許禹生室內(nèi)墻上掛的照片鏡框碰下來好幾個。大家哄堂大笑，李劍華也邊笑還說：「信了，信了，可是把我的靈魂都嚇飛了?！龟惏l(fā)科笑問:「你怕什么？」李說：「你要傷著我呢？」陳問：「你哪里疼了？」李摸摸身上，哪里也不疼，回想被打時，僅僅感到擦著衣服，便騰然飛起。事后，李見所穿禮服呢馬褂上有一片墻上的白灰，拍打不掉，要用刷子刷才去掉。大家無不嘆服，贊為絕技，這是洪老師目睹的事，他曾跟我講述陳發(fā)科當時的動作，說是用拗攔肘的方法打的。這件事不單說明陳發(fā)科的功夫很好，也說明陳發(fā)科對自己的功夫很有信心。因為陳發(fā)科說這話并不是對自己的學生說的，自己學生平時有推過手，知道他們的水平，知道一招就可把他們打出。但當時在座的是北京武術(shù)界的名流，每人都各有專長，要讓這些名家一招而分勝負，那必須是功夫高得不得了。當然，陳發(fā)科并不是狂妄無知的人，而是在討論到武術(shù)的真諦時不經(jīng)意的流露。陳發(fā)科認為真正的武藝應(yīng)當是這么高的，不但跟不懂武術(shù)的人打笨架不同，也跟一般練武術(shù)的人水平大不相同，才是真正的「武的藝術(shù)」。李劍華后來也跟陳發(fā)科學習陳式太極拳。
六、與沈三較藝：
沈三是當時中國最有名的摔跤專家，就在上面提到的北京武術(shù)比賽大會上，有人介紹沉三和陳發(fā)科相識。二人互道仰慕后，沉三直爽地說：「我們學摔跤的人對太極拳沒有認識，總以為這個套路只是活動身體，而不是武術(shù)，如果在比賽會上，練太極的抽簽恰好和摔跤的成對，該怎么辦？」陳發(fā)科笑笑說：「那也不能抽了不算，當然也該有辦法，比如過去打仗，豈可挑選對手？不過，我卻不一定準能應(yīng)付。」沉三說：「咱們研究研究。」陳發(fā)科說：「我雖不會摔跤，但也喜歡看摔跤比賽?！拐f著把兩臂伸過去給沉三抓住，并說：「我見過摔跤是這樣先抓?！购槔蠋熀屯瑢W們都暗想：今天二位名家比試，有眼福欣賞了。沉三剛握住陳發(fā)科手臂，剛好有人呼喚他們?nèi)ド塘渴裁词?。沉三撒開了手，二人相視哈哈一笑，一同走去，洪老師他們?yōu)榭床坏奖仍嚩械竭z憾。
過了兩天，洪老師正在陳發(fā)科處閑坐，沉三提著四包禮物進來，陳發(fā)科趕快起立歡迎。坐定，寒喧幾句之后，沉三說：「那天多虧陳老師讓我?！龟惏l(fā)科笑說：「哪里，哪里，彼此，彼此?！购槔蠋熀屯瑢W們聽后都不明白，因為沒見到二位老師比試。沉三看他們的神氣，就問：「你們老師回來后沒和你們說么？」他們回答：「沒說，什么事呀？」沉老激動地一拍大腿說：「咳！你們的老師真好，可要好好地跟他學呀，他不但功夫好，德行更好！你們認為那天我們倆沒比試嗎？『行家一伸手，便知有沒有。』陳老師讓我握著他的兩個胳膊，我想借勁借不上，腿也抬不起來，我就知道他的功夫比我高得多，所以我愿意交這么一個好朋友?！?/span>
七、震腳碎磚：
有一次有朋友介紹陳發(fā)科去民國大學教拳，陳發(fā)科聽說該大學在半年前請了一位原來做小販的人去教武術(shù)，就提出自己的意見，說不要辭去原來這位教師他才去教。學校方面提出讓陳發(fā)科去學校談?wù)?，見面談后，陳發(fā)科表演，表演至雙擺蓮接跌岔的震腳，只聽一聲巨響，竟將地上鋪的一塊大方磚震碎，碎塊噴到洪老師他們圍觀的人臉上都覺得痛。
這大學是辦在一所舊王府內(nèi)，地上鋪的是二、三寸厚很堅固的大磚，竟被震碎了。在回家路上，陳發(fā)科對洪老師說：「今天不小心，給人家毀了塊磚?！购槔蠋焼栐趺茨苷鹚?，陳發(fā)科說：「震腳不是使勁跺，而是將全身三、五百斤力一并沉下去的。」后來，因這所大學是私立大學，不愿支付二位武術(shù)教師費用，陳發(fā)科便用不習慣集體教學為由推辭不去。后來洪老師才明白，陳發(fā)科震碎磚并不是無意的，是不使他們認為他是沒功夫不敢去教的。
八、踢飛瘋狗：
當年北京有一條新開的馬路，是南北走向的大街，路面寬十余米。一日，陳發(fā)科與洪均生老師及另一學生自北向南走在東邊的人行道上，忽聽后面多人驚叫，原來是一條三、四十斤的大瘋狗在路東邊咬傷一婦女后，又竄到西邊咬了一位正坐在車斗上的人力車夫。當他們回頭時，那狗又向路東邊竄來，直撲陳發(fā)科。陳發(fā)科不慌不忙向上揚起右手，同時飛起右腳，踢到狗的下頰，把這大瘋狗踢飛過馬路，慘叫一聲，滿口流血，跌死在路西邊地上。陳發(fā)科說：「凡是惡狗都是跳起來咬人頸部，但被咬的人多數(shù)是傷及腿部，這是由于人一閃，狗撲空落下，正好咬到腿部，我見狗跳來，一揚右手，它必然眼向上看，露出下頰，一踢就準?！惯@說明陳發(fā)科有很豐富的生活知識。能一腳就踢中撲來的狗，我想許多練武術(shù)的人或許可以做到，但一腳把三、四十斤的狗踢飛十幾米遠，則需要很好的功夫加勁力。八十四年我在洪老師家聽到他提到這件事，當時他說十幾斤的大狗，我是養(yǎng)過狗的。十幾斤就不算大狗，我向洪老師問清楚這狗究竟有多大，比外面馬路上普通的狗大嗎？洪老師比劃了一下，說比外面的普通狗(當時中國尚甚少養(yǎng)洋狗)要大。我跟洪老師說，這樣大的狗最少有三、四十斤重。后來洪老師寫書時，不再用十幾斤，增加到二、三十斤重，但還是不用我說的三、四十斤。其實我說三、四十斤是最少的估計，這說明洪老師寫陳發(fā)科的事跡時是很謹慎的，寧可說少，不愿說多。
九、和擅腿者比試：
我聽陳發(fā)科的學生雷慕尼老師(一九一一～一九八六)講過一件事。有一次陳發(fā)科正在教拳，有一位擅長用腿的人來找陳發(fā)科比試功夫。陳發(fā)科謙讓一下，來人堅持要試，二人便交手。來人踏近飛起一腳踢陳發(fā)科，陳發(fā)科閃身一避，一手接住他的腳，另一手插在其檔下，一發(fā)勁，來人便飛出圍墻外，在圍墻外再進來跟陳發(fā)科談話。雷老師說陳發(fā)科沒說他用的是什么招式，但他看到的動作是像野馬分鬃。因當時沒考慮到寫文章，我沒仔細問清圍墻有多高，那個人被發(fā)勁時離圍墻有多遠。但不管多高多遠，本事不夠的人肯定無法把人打飛出而不使他受傷，還能走進來談話。雷慕尼老師是一位很謙和的老人，我是相信他所講的。
十、跟摔跤運動員的比試：
顧留馨老師(一九０八～一九九０)曾講過一件事：某年在北京有摔跤比賽，一名運動員把對方摔到觀眾席那里去，只見一位老人接住這名運動員，一下把他發(fā)回場內(nèi)，全場嘩然，后來大家才知這位老人就是陳發(fā)科。一天，幾個摔跤運動員找到陳發(fā)科家里，希望見識一下陳發(fā)科的功夫，陳發(fā)科同意，讓其中一人兩手抓住他的手臂，只見他向右一轉(zhuǎn)身，便把這人打到右邊的衣櫥上。另一位再試，同樣抓陳發(fā)科的手臂，他看到前面那人被打向右邊，便向陳發(fā)科左邊用力，只見陳發(fā)科向左一轉(zhuǎn)，把這個人打起，從窗口飛出屋外。我沒有問顧老師，但我估計不是他親眼看到的。不過顧老師見多識廣，他一定是相信陳發(fā)科有這本事，才會講這樣的故事給別人聽。顧老師曾跟洪老師講過，一次他和陳發(fā)科練推手時，把陳發(fā)科雙手封住，想加勁按出時，突然覺得陳發(fā)科小臂上似有電流，一下子被陳發(fā)科打出老遠，嘆為神技。
十一、其 它：
一九八七年二月，我專程到深圳市去拜會在那里教外國人太極拳的馮志強老師(一九二七年生)。一天晚上在他住的賓館房間里聊天，他談到陳發(fā)科推手發(fā)勁時，聽到啪啪二聲，原來把人發(fā)上屋頂，然后掉下地來。當時在場有一個人聽了不相信，說那有這么厲害的人，馮老師笑說：這是我親眼看到的，有什么不相信？宇宙飛船飛上月亮你相信嗎？那還不是親眼看到的。洪均生老師講過，陳發(fā)科有時高興，在地上劃二條短線一條長線后，與學生推手，一發(fā)勁讓學生向后跳三步，前二跳踏在短線上，最后落在長線上，每次都準確不誤。洪老師又說，有時陳發(fā)科把學生一捋，使學生在空中翻個筋斗才跌下。這是難度極高的動作，平時我們看人捋時，都是把人捋向前撲跌，能使人被捋而兩腳離地飛起就很少了，而像陳發(fā)科這樣能使人翻筋斗的更是絕無僅有。洪均生老師能夠教出這樣使人飛起的捋法，但若是無陳發(fā)科那樣，足夠的勁力，使人飛起足夠的高度，那是很危險的，使人頭栽向地那可是大麻煩。
馮志強老師曾對洪老師說：跟陳發(fā)科老師推手，有時被他一震，感到惡心嘔吐。一九五六年洪老師回北京再跟陳發(fā)科學習時，曾聽陳發(fā)科的太太說。一九五三年陳發(fā)科到天津參加全國民族形式體育大會的表演，期間有二、三十個練各種武術(shù)的人來找陳發(fā)科比試功夫，一人只用一招就解決了。
洪老師說，陳發(fā)科遇到有人要來比試，從不推辭，但總是預先聲明：你有什么絕技盡管使出來，我如不勝，甚至受傷，不但不怪你，還要拜你為師。但是我保證只是點到為止，絕不傷你一根毫毛。陳發(fā)科這樣說，既表示他愿意向別人學習的態(tài)度，也說明他對自己的功夫有很大的信心。洪老師說陳發(fā)科很謙虛、謹慎，他跟隨陳發(fā)科十幾年，只聽到陳發(fā)科說過一次：人來進攻，要讓他仰跌或前撲，必能達到預期效果。如果遇到真正敵人，不但要他折胳膊斷腿不難，甚至要他死也不會差一步?？梢婈惏l(fā)科技術(shù)的全面，而且功夫已很純熟，才能有這種把握。
聽了這么多陳發(fā)科的武功事跡后，或者我們會覺得和陳發(fā)科推手是很可怕的事。洪老師曾對我說。其實陳發(fā)科平時推手并不是這樣，并沒有隨便發(fā)勁將人打飛起來，平時只是輕輕使你感覺到失勢而已。顧留馨老師也說陳發(fā)科平時推手沒發(fā)勁把人打出。我曾聽陳立清老師講過一件事，我沒向當事人求證過，我們當成故事便可，但也說明同樣的事實。說是有一位青年人，練過其它武術(shù)，一次看到陳發(fā)科的學生某先生練陳式太極拳，就問陳式拳可以用嗎？某先生說當然可以，兩人就試起功夫來，這青年人被打翻在地上，后來就跟某先生練陳式拳。
一天，某先生帶這青年一起去見陳發(fā)科，大家輪流和陳發(fā)科推手，這青年推過手后，見不到陳發(fā)科有什么過人的功夫，等大家都推過了，便問陳發(fā)科還可以再推嗎？陳發(fā)科明白他的意思，便問他：「你是否會抱頭？」青年問是什么意思，陳發(fā)科說我一發(fā)勁你就抱頭，然后和他再推。陳發(fā)科一發(fā)勁，這青年往后面退，越退越往后仰跌，連忙抱頭，連續(xù)幾次跌在地上，甚為佩服，也跟陳發(fā)科練拳了。別人發(fā)勁，被打者往后越退速度越慢，幾步后便站穩(wěn)了，陳發(fā)科因勁力大，打的角度高，使人越退越站不住變成仰跌。通過這些陳發(fā)科的武功事跡，不知大家對陳發(fā)科的功夫有什么樣的評價，對太極拳的高境界功夫有怎樣的認識？
我為什么選擇介紹陳發(fā)科來讓大家思考太極拳的高境界功夫呢？
有幾個原因：一是陳發(fā)科是現(xiàn)代的人，雖然我們現(xiàn)在見不到他，但可以接觸到許多見過他的人，聽他們談親身的體會，這樣才不會以訛傳訛。平時我們可以聽到許多以前的太極拳家的故事，但你不能肯定那是真的還是假的，或者是有一定的事實，但已被人夸張了許多。不真實的故事，談?wù)勲m然高興，但對我們實際的學習沒有幫助，甚至有害。例如洪老師講過一件事，有一次一位同學很高興地問陳發(fā)科，說聽人家講陳長興(陳發(fā)科的曾祖父)的粘勁可大呢，他能手按在大理石面的紫檀木大桌上，把桌子粘起來。陳發(fā)科聽了淡淡一笑：「我沒有聽說過我的老祖宗有這么大的本事?！谷绻覀兟犘胚@樣的傳說而去練習這樣的粘勁豈不是白費功夫?；蛘咭詾樘珮O拳高手必須有這樣的功夫，我們練不到這樣的粘勁，因而失去信心不敢再練太極拳了，那就很冤枉了。二是關(guān)于陳發(fā)科的武功事跡比較多，比較詳細具體，也比較全面，能使我們對太極拳高功夫有比較全面的了解。有的名家雖然有一些事跡，表現(xiàn)出某方面的功夫很好，但是較單調(diào)，不夠全面。例如某位名家能向前發(fā)人，使人騰飛出一丈多遠，這是很有功夫的了，但是打人的方式不夠豐富，看他做捋式的動作，就看不出具有陳發(fā)科那樣能使人飛起翻個筋斗的勁，最多只是使人向前撲倒而已，不夠陳發(fā)科這么典型。三是陳發(fā)科事跡里所表現(xiàn)出來的功夫，可以從拳理拳法分析出來，這樣對我們的學習才有實際意義。例如把人捋飛起來，洪老師可以教出這樣的方法，我們?nèi)艄Ψ蛳碌煤茫院笠灿锌赡苓_到不過必須說明二點。第一，我這樣寫陳發(fā)科，當然是推崇這個歷史人物，但并不是獨尊陳式太極拳，我是練過多年的楊式、吳式、武式，也教過這些式多年，我也見過許多教陳式太極拳的人。關(guān)鍵是在具體人，他認識太極拳有多少，怎么去教，什么式都有真功夫的名家，什么式都有教不出東西的名家。第二，陳發(fā)科是達到太極拳很高的層次，技術(shù)也很全面，但并不是說所有太極拳高層次的東西他都有，其它名家也有一些高層次的技術(shù)值得我們?nèi)W習。比如武式太極拳里面的向下打而使人飛起來的功夫，我就從未聽到陳發(fā)科有這樣做過，同時在陳式太極拳的式子里也沒有專門訓練這種功夫的動作(向下打使人稍微跳起的這許多人可能能做到，但不是飛起)。反觀武式太極拳的動作，卻有許多是為訓練這功夫的。
我聽我的武式太極拳老師劉積順講，郝少如先生向他講過一件他祖父郝為貞的故事。郝為貞(一八四九～一九二０，是孫祿堂的太極拳老師)很有名，功夫也很好。有一次一位山西姓王的著名拳師來找郝為貞比武，郝為貞說不必，你打一套拳，我打一套拳看看就可以了。各打后，郝對王說：你的拳打得很好，只是下面太重，不靈活。王不信，要比試，遂一拳打去。郝為貞向下一打，王向上蹦起，頭撞到梁上的榫頭流血。郝請醫(yī)生給王治，王在郝家住了一個月不回去。半年后，一位二十歲左右的青年披麻戴孝來見郝為貞，說是王的兒子，他爸爸回去死了，郝以為他是來報仇的。王的兒子拿出王的遺書，說一生從未被這樣打敗過了要他的兒子一定要向郝學這家拳。王的兒子原來功夫已不錯，學了三年已很好，遂回山西。郝少如先生說后來沒再聽到這人消息，因當年兵荒馬亂，或者死了，如果活著，憑他的功夫一定會出名的。
我希望更多的人將自己知道的太極拳高層次的功夫(不管是哪一式的)都介紹出來，使我們大家對太極拳的高功夫有更多的認識，開闊我們的眼界，豐富我們的學習內(nèi)容，提高我們的興趣。
